作业不再是“抄和写”
从今年春季学期开学起,就陆续有香洲区公办学校一、二年级学生家长向晚报记者反映,其孩子所在的学校,已经取消了书面家庭作业。而记者亦向多所公立小学校长核实,他们亦证实了该信息属实。 按照校长们的说法,“小学一、二年级不留书面家庭作业”,教育部在近些年的多个文件中均作了明确要求。但由于家长施压、学校、学生的评价体系等原因,多数学校仍存在擦边球的情况。而在本学期初,香洲区教育局再次对该问题进行了强调,并通过改变学校、学生的评价体系等方式,最终促使各学校悄然取消了一、二年级书面家庭作业。 校长们介绍,不布置书面家庭作业并不等于没有家庭作业。老师们还会安排多样性的非书面作业。比如“到超市认识几种蔬菜”、“预习下第二天的课文”、“和父母出门一起散步沟通”等内容。总之,安排的作业不再是“抄和写”,而变成了认知社会的综合训练。
有赞同亦有担忧
取消书面家庭作业,家长反应如何?记者随机采访了多位家长,其中不少对此举表示支持。他们提及,一、二年级的孩子在课堂学习已经足够,回家后应多与父母、小朋友沟通。“但从前家庭作业一点不少,小区里买了体育设施,但孩子根本没时间玩”。 为了证明书面家庭作业量大,一位家长将其二年级孩子的语文作业发给了记者。一般情况下:每天晚上一页小灵通练习册,一页小状元练习册,抄写生字词,预习第二天的生字词(如注音、组词)等。此外,还要给第二天要阅读的课文标注自然段,有时要听写,一写就是六七十个词再加拼音。该家长反映,其孩子每天从7点开始写作业,一般要写到9点。“每天回家的生活,就是吃饭、写作业、冲凉、睡觉”。 不过,并不是所有受访家长均对此表示支持。有家长认为,学生就该养成学习的习惯,如果从小学一、二年级就开始不布置书面家庭作业,可能不利于习惯的养成,“书面作业一定要有,但不宜太多,老师留作业应该提高针对性”。
莫以分数论等级
“小学首先是要培养人的地方。”香洲区教育局局长谢建三表示,小学生需要增加各种社会知识,懂得为人处世的基本道理,逐步养成健全的人格,而不能单纯的以分数将学生分成三六九等。为此,该局即提倡为小学生减轻课业负担,并在本学期初的“香洲区召开公办中小学校长工作会议”上对于小学一、二年级不留书面家庭作业做了着重强调。 “我们在上个学期就对评价体系进行了调整。”谢建三表示,评价体系对学校和学生起到“指挥棒”作用,为了使减负能落实到位,该局改变了从前以分数为中心的评价体系,改为“体检式”的综合评价体系。而随着“指挥棒”的改变,亦促使学校自愿减轻学生负担。
■解读 抛弃死读书 自上至下松绑
“小学一、二年级不布置书面家庭作业能真正施行,实际上就是多方松绑的结果。”一名香洲区的公办小学校长告诉记者,从前的考评体系,学校考试成绩要上报教育局。由于校长们重视分数和排名,所以造成了“校长向老师要成绩,老师向学生们要成绩”的结果。 “小学生只会埋头学习和死记硬背,是违反教育规律的。”该校长表示,高考升学制度都在面临改革,小学也应该抛弃死读书的教育方式。“上个学期末,全区小学不再统考,校长们的压力减轻了,他们也给老师松绑,老师也继续给学生松绑,学生的课业负担就减轻了”。
■改革 学校自愿参加“体检式”分析
据介绍,该局不再对各学校将期末考试成绩报送到区教育局做硬性要求,区教育局亦不会对各学校成绩进行公布和排名。与此同时,各学校可根据自身情况,自愿将个别年级的某个科目考试情况报送给区教育局。 1学校考试成绩不再公布排名 对于报送来的考试情况,区教育局通过“一对一”的方式,对该科目情况进行分析。“就好比一个人去体检,医院会出具体检报告。区教育局也会出具根据分析,对学校哪方面需要改进给出建议。但这些内容并不与其它学校进行比对,由于各学校报送的科目、年级都不一样,本身也不具有可比性”。不会对各学校成绩进行公布和排名。 2尊重学生差异设置选答题目 此外,该局还对小学的期末考试题目进行了改革。从前,为了使学生成绩分出优劣,一些考试总会出现超出教学大纲的内容。但从上学期期末考试起,该局要求题目不能超出新课程标准;与此同时,出题方式上还设置了选答题目。“比如6道题,学生根据自己兴趣和擅长选答3道题,这样就尊重了学生的差异,学生们最终得到分数,由于答的题目都不一样,所以也没可比性”。
■挑战 “倒逼”教师提高课堂质量
据介绍,此举的施行将对学校管理者和教师提出不小的挑战。其一,不布置书面家庭作业,势必会有家长担忧孩子的学习成绩,学校能否做好解释工作至关重要;其二,从前留的书面家庭作业,将改为在学校的课堂上完成,这就“倒逼”教师提高课堂质量。“很多教师习惯满堂挂,今后就得改变这种方式,课堂内容要浓缩精简,既要保证教学质量,又要留下时间给学生做题”。
*本文来源:珠海新闻网 *珠海教育之窗编辑整理 (责任编辑:天崖) |



















